Motivasi

Saya orang tua dari anak usia prasekolah di wilayah perkotaan AS.Dia akan memasuki taman kanak -kanak dalam satu atau dua tahun dan kami memiliki sejumlah pilihan untuk sekolah dasar di daerah tersebut, menawarkan berbagai program dan kurikulum (mis., Gerbang, Waldorf, Montessori).

Beberapa program ini mengikuti praktik Looping , di mana siswa memiliki instruktur utama yang sama dari tahun ke tahun, berpotensi selama sembilan tahun pertama pendidikan kelas mereka.Saya tidak memiliki pengalaman langsung dengan perulangan; Ketika saya masih di sekolah dasar, saya menghadiri apa yang saya anggap sebagai program yang lebih tradisional, dengan guru ditugaskan ke tingkat kelas tertentu dan siswa mengubah ruang kelas dan guru setiap tahun setelah naik nilai.

Masalah

Saya tidak yakin bagaimana mengevaluasi looping sebagai komponen dari program yang tersedia untuk anak saya mulai di taman kanak -kanak. Anak -anak dapat memiliki hubungan yang lebih baik dan lebih buruk dengan guru mereka - dan begitu pula orang tua.Tampak jelas bahwa perulangan akan memberikan pengalaman yang sangat berbeda, ketika siswa dan guru bersama selama bertahun -tahun, berdasarkan apakah hubungan ini sangat baik atau buruk.

Manfaat potensial dari hubungan positif yang diperluas tampak menarik tetapi saya memiliki lebih dari satu pengalaman negatif dengan seorang guru ketika saya masih muda,Di mana saya merasa seperti saya hanya harus bertahan hidup dan mengatasi hubungan yang buruk sampai tahun atau semester berakhir dan kami berdua bisa pindah.Tidak memiliki opsi untuk melakukan itu, kekurangan sekolah (pasti tidak diinginkan), tampaknya mengkhawatirkan bagi saya, terutama dalam beberapa tahun pertama pendidikan anak.

Looping sangat ditekankan dalam pendekatan Waldorf, di mana siswa dapat tinggal dengan instruktur utama yang sama selama 6 hingga 12 tahun. (Dari apa yang saya baca, ekstrem terakhir tampaknya lebih umum di Eropa daripada di sekolah -sekolah Waldorf Amerika.) Ada beberapa penelitian kuantitatif tentang efektivitas metode Waldorf (mis., memeriksa kreativitas siswa ¹ , pendidikan sains ² atau implementasi dalam pengaturan publik ³ ) tetapi, sementara looping disarankan sebagai area untuk penelitian lebih lanjut ⁴ , kertas -kertas yang muncul pada Google Scholar Search for" Education Looping " belum membantu.Sebagian besar tidak tersedia bagi saya untuk membaca dan/atau fokus secara eksklusif pada versi minimal dari looping, di mana istilah hubungan siswa -guru (dan -paren) diperluas hanya hingga dua tahun total.Dalam kasus kami, tidak ada opsi tengah yang nyata hanya untuk melingkar selama dua tahun; Entah kita dapat memilih program tradisional dengan guru baru setiap tahun, atau program dengan apa yang akan saya sebut "diperpanjang" dari enam tahun atau lebih dengan guru yang sama (à la waldorf).

Bagaimana hasil pendidikan untuk anak -anak sekolah dasar yang dipengaruhi oleh praktik looping yang diperpanjang ini?

Pasangan saya dan saya mempertimbangkan biaya perubahan sekolah di luar tahun transisi normal antara sekolah dasar dan menengahSangat tinggi, berdasarkan pengalaman kita sendiri sebagai anak -anak. Ini membuat di mana untuk memulai sekolah pilihan penting yang kami buat atas nama anak kami, jadi kami perlu mempertimbangkan implikasi berbasis bukti untuk setiap dan semua bidang perkembangan (bukan murni akademisi).

Referensi

1. Ogletree, E. J. (1996). Status komparatif kemampuan berpikir kreatif siswa pendidikan Waldorf: survei.
2. Jelinek, D., & amp; Sun, L. (2003). Apakah Waldorf menawarkan bentuk pendidikan sains yang layak. Sacramento, CA: CSU College OF Pendidikan.
3. Friedlaender, D., Beckham, K., Zheng, X., & amp; Darling-Hammond, L. Menumbuhkan Waldorf- Pendekatan yang terinspirasi di distrik sekolah umum.
4. OBERMAN, I. (2007). Belajar dari Rudolf Steiner: Relevansi Pendidikan Waldorf untuk Reformasi Sekolah Umum Perkotaan. Pengajuan Online.

Tentu saja berbagai buku

Tadi malam, teman saya dan saya punya ide untuk menyiapkan putrinya dan saya sebagai sahabat pena. Dia tinggal di Calgary, Kanada, saya tinggal di Hong Kong. Putrinya berusia 7 tahun, milikku berusia

Saya pikir ini adalah pertanyaan tentang 'bagaimana ini bekerja'. Kami tinggal di Norfolk, Inggris, dan balita saya akan datang ke 2. Kami memahami bahwa dia harus mulai menghadiri semacam pembibitan

Jadi, saudara laki -laki saya, yang berusia 17 tahun, telah mengunjungi saya, istri dan anak -anak saya. Anak saya, Blake, mencintai Paman Zach dan suka menghabiskan waktu bersamanya, yang hebat.Zach

Apakah ada yang punya saran/pengalaman

Saya pernah mendengar bahwa anak perempuan belajar lebih baik dalam pengaturan kelas khusus perempuan, tetapi anak laki-laki belajar lebih baik dalam komposisi kelas anak laki-laki/perempuan campuran.Apakah

Kami tidak pernah berhasil membuat anak kami tertidur sendiri. Kami harus selalu berada di dalam ruangan. Sekarang dia berusia lima tahun dan masih membutuhkan kita di dalam ruangan. Kita perlu memegang

Hari ini adalah "Temui Guru" dan putri saya yang berusia 5 tahun telah ditempatkan di kelas TK bilingual. Suami saya berbicara bahasa Spanyol dan saya berbicara bahasa Inggris.Saya senang, tetapi kemudian

Semakin muda tidur sekitar jam 9 dan bangun untuk sekolah pada jam 7 jadi dia tidur sekitar 10 jam, tetapi kakak perempuannya bangun sampai

Saya mencari koleksi lagu anak-anak/pembibitan klasik yang layak untuk dimainkan untuk anak laki-laki 3 tahun saya.Koleksi yang saya temukan di Amazon memiliki peringkat buruk atau, menurut beberapa

Konteks: Di sebuah pesta ulang tahun, saudari saya yang berusia 11 tahun menyaksikan Annabelle dan Annabelle 2.Dia memberi tahu kami kemudian bahwa meskipun dia ketakutan sepanjang waktu, dia tidak

Kami tidak berencana untuk hamil sehingga kami berdua tidak mempraktikkan kebiasaan hidup yang sehat!Satu -satunya waktu kami tidak hati -hati berhubungan seks hanya beberapa hari (2 hari) setelah