Saya penasaran untuk memahami -Jika Anda tidak mengajar anak bagaimana berbicara maka akankah anak mengembangkan bahasa baru untuk mengekspresikan dirinya?
Ketika bayi yang baru lahir dibawa ke keluarga, semua orang ingin melihatnya, berbicara dengannya, bermain dengannya, dll.Anak belajar dengan terus -menerus mengamati, memproses dan bereaksi, dan anak -anak memiliki pikiran yang sangat mudah beradaptasi. Tidak seperti orang dewasa, mereka mengambil hal -hal lebih cepat karena pikiran mereka tidak tunduk pada inersia.
Jadi, jika Anda bermain dengan seorang anak, tersenyum, tertawa dan mengurusnya dengan baik, tetapi jangan pernah berbicara dengannya, bagaimana ia akan belajar mengekspresikan dirinya? Saya tahu bahwa berbicara dengan seorang anak sangat penting -Ibu berbicara dengan anak -anak mereka untuk membuat mereka merasa aman, dan menyanyikan lagu pengantar tidur untuk membuat mereka tertidur. Namun demikian, dengan asumsi bahwa yang lainnya tetap sama, apa yang akan dipelajari anak dengan tidak adanya komunikasi verbal?
MatthewMartin - Sumber
Ini adalah eksperimen terlarang- ahli bahasa berharap mereka lebih baru tentang ini karena memiliki implikasi untuk pertanyaan lain. Tetapi melakukan ini pada anak -anak adalah pelecehan anak biadab. Jadi kami menunggu eksperimen alami muncul.Yang paling terdokumentasi adalah yang tertutup Beofett, jadi saya tidak akan mengulangi bagian itu.
Kasus -kasus anak -anak liar dan anak -anak terkunci dan disimpan dari interaksi manusia memiliki masalah bahwa anak -anak diperlakukan dengan mengerikan dan tidak disosialisasikan.Jadi apa yang menghancurkan kemampuan mereka untuk berbicara? Kurangnya input linguistik atau fakta bahwa mereka berada dalam situasi tanpa interaksi sosial dalam bentuk apa pun?
Nah,Eksperimen ini sebenarnya sedang berlangsung saat ini setiap kali orang tua dari anak -anak tuli memutuskan untuk tidak mengajar anak -anak mereka bahasa isyarat.Ada satu kasus di mana orang tua dari anak tunarungu memutuskan untuk tidak menandatangani dengan anak mereka dengan asumsi anak itu akan mengambil bahasa Inggris dari membaca bibir- anak itu memiliki orang tua yang pengasih, rumah yang nyaman, mainan, dll, tidak ada penandatanganan dan dia tidak bisa mendengar apapun.Dan Lip Reading English adalah negara adidaya yang tidak benar-benar ada- jadi dia tidak belajar secara spontan. Bocah itu sebaliknya secara spontan menciptakan sistem penandatanganannya sendiri yang ia gunakan dengan dirinya sendiri.Ini telah terjadi beberapa kali, cukup sehingga seorang peneliti dapat memeriksa berbagai sistem dalam sistem tanda rumah yang dibuat anak-anak dan menemukan tata bahasa baru-Indikasi bahwa ini adalah bahasa dan bukan hanya beberapa tanda, gerakan, atau hal -hal lain yang terisolasi yang tidak naik ke tingkat bahasa.
Saat membahas sistem tanda rumah, saat ini, topik segera berubah menjadi status tanda rumah yang sangat rendah di AS saat ini--Dan untuk alasan yang baik, tanda rumah adalah bayangan kompleksitas ASL dan tidak memberi Anda masuk ke komunitas tunarungu umum.
Pada topik periode kritis- ini juga mempengaruhi akuisisi bahasa ke-2.Jika Anda belajar bahasa terlalu lama setelah periode kritis, Anda tidak bisa mendapatkan kelancaran semenghan.Untuk pembelajaran bahasa ke-2, kemampuan untuk belajar mulai menurun secara dramatis sekitar 11-14 dan menurun sampai sekitar 20 di mana kesulitan belajar bahasa ke-2 tetap sama selama sisa hidup.
Ref Talking Hands, Margalit Fox
MatthewMartin - Sumber