Anak laki -laki saya merayap dari 5 1/2.Saat ini kami berurusan dengan fase "pembenaran" kami mengatakan kepadanya untuk tidak melakukan sesuatu tetapi ia mulai,"Aku hanya" atau menindaklanjuti dengan "itu kecelakaan"
Saya tidak ingin sangat mendisiplinkan pembenaran atau ketika sesuatu dilakukan dengan jujur karena kesalahan tetapi pada saat yang sama saya ingin dia memahami bahwa beberapa pembenaran tidak sesuai.
Saya pikir kita juga memukul fase "merencanakan licik" di mana dia tahu apa yang dia lakukan. Dengan demikian klaim "kecelakaan"
Jadi, saran yang saya cari adalah "sekitar akhir 5 hingga awal 6" memanggil "bs" pada seorang anak?
monsto - Sumber
Bergantung pada anak, saya percaya 5-6 tahun sesuai untuk pelajaran tentang konsekuensi dan hubungannya dengan tanggung jawab. Saya yakin salah satu pro di sini dapat mengutip materi, tetapi saran saya berasal dari pengalaman pribadi.
Ini umumnya usia di mana Anda dapat melakukan percakapan yang masuk akal. Mereka dapat mengingat untuk membawa kertas pulang dari sekolah (atau penitipan anak atau bahkan perawatan di rumah).Mereka dapat mengikuti "aturan jalan" dasar di sekolah , kemungkinan dapat membacakan kepada Anda mengapa mereka mengikuti aturan dan kemudian memberi tahu Anda ingin terjadi jika tidak.Dengan kata lain, mereka akrab dengan konsekuensi dan saya pikir seorang anak usia ini siap untuk menghubungkan tanggung jawab dengan konsekuensi tersebut.
Dalam pengalaman saya, di mana sebagian besar orang tua jatuh adalah dengan kejelasan dan konsistensi.Untuk bagian saya, ketika berbicara tentang tindakan mereka, saya biasanya akan menunjukkan apa yang telah dilakukan dan apa yang terjadi. Saya tidak mentolerir "tapi saya hanya" semacam pembenaran. [Tangent: Saya menghindari menggunakan kata 'alasan' atau turunan karena saya percaya bahwa ia memiliki konotasi negatif secara inheren] ketika mereka mulai datang, saya cenderung masuk ke mode 'slam' ...
Tidak, Finn, itu bukan kecelakaan. Anda adalah orang yang bermain kasar, Anda melemparkan batu bata (megablock) di Marceline dan Anda adalah orang yang membuatnya menangis. Itu ada di Anda , bukan dia.
Ini 'membanting' pintu pada 'pembenaran' lebih lanjut. Biasanya diikuti oleh apa pun konsekuensinya.Jadi dalam situasi di atas, saya akan mengatakan karya saya, biarkan rendam selama beberapa detik (pada dasarnya menunggu reaksi) dan kemudian melanjutkan ke fase konsekuensi.
Ini mengatakan dengan jelas di mana tanggung jawab terletak dengan cara yang sangat sederhana dan lurus tanpa hunian.Sebaliknya, saya menerapkan teknik yang sama ketika berbicara tentang tindakan positif dan membagikan pujian . Penguatan Balanced bekerja/bekerja untuk saya sebagai metode pengajaran tanggung jawab.
Namun, apa pun pendekatan Anda, Anda harus konsisten.Mungkin sebenarnya ada keadaan yang meringankan atau pembenaran yang benar -benar akurat, tetapi Anda tidak dapat mengubah pendekatan Anda tergantung pada situasi dan kemudian mengharapkan anak untuk belajar memiliki peran mereka dalam peristiwa tertentu.Bersiaplah untuk melakukan percakapan itu ketika perlu didapat, apakah Anda berada di toko, di rumah, di kereta bawah tanah atau di depan kerabat.
Ini pelajaran yang sulit, dan mungkin ada air mata yang terlibat (milik Anda dan milik mereka).Tapi - pergi Anda - Anda telah mengidentifikasi perlunya pelajaran penting, lebih awal. Apapun pendekatan Anda, pada tahap awal ini saya pikir Anda akan dapat mengerjakannya secara efektif.
monsto - Sumber