Sekolah anak saya memiliki metode latihan ejaan yang disebut "lihat, sampul, katakan, tulis lihat" - yang merupakan daftar kata -kata yang dikatakan anak -anak, terdengar dan berlatih ejaan mereka setiap hari.

Metode tes adalah guru yang memanggil kata -kata, dan anak -anak menulis kata -kata ejaan di selembar kertas untuk ditandai.

Anak saya memiliki masalah di mana mereka tidak percaya diri membunyikan kata-kata ejaan, dan karenanya mereka gagal membuat asosiasi ketika berlatih dari [suara]-> [kata ejaan], hanya membentuk asosiasi visual dari melihat lembar.

Untuk memperbaiki masalah asosiasi ini, saya mengambil latihan harian di atas lembar latihan, memanggil kata -kata dan meminta anak menulisnya setiap hari.Ini memecahkan masalah karena tidak yakin seperti apa kata itu, dan hubungan dari suara kata untuk menulisnya.

Perasaan saya seperti anak saya harus membuat asosiasi ini secara mandiri. (Sama seperti saya suka berlatih dengan mereka).Tapi sepertinya tidak bekerja menggunakan teknik pembelajaran di lembar.

Pertanyaan saya adalah: bagaimana cara saya mendapatkan anak saya yang berusia 7 tahun untuk mempelajari kata -kata ejaan mereka secara mandiri?

Saya sudah mencoba menggunakan frasa seperti "anak -anak

Anak laki -laki saya baru saja mendekati usia 6 tahun. (Terima kasih kepada p.se.com, pertanyaan ini ini agak membantu, tetapi masalah

Putri saya yang berusia 3 tahun menangis setiap kali gurunya mengangkat suaranya. Misalnya, selama subjek seni ketika guru melihatnya menggunakan warna merah sebagai gantinya hitam dan mengatakan kepadanya

Anak saya berada di kelas 3, dan minggu depan semua kelas kelas 3 akan berkeliling berbagai situs bersejarah di kota. Saya mengajukan diri untuk melakukan penelitian dan memberikan tur di situs India

Saya memiliki balita 27mo (2 y, 3m) yang berperilaku cukup baik. Kami memiliki area batas waktu di kamar tidur tamu kami yang kami gunakan untuknya ketika dia mengamuk.(Ini tempat tidur berkemah dengan