mmr - Sumber

Ini adalah hal -hal yang dihadiri oleh sekolah Montessori yang dihadiri putra kami;Perhatikan bahwa ini bukan hal-hal yang Anda harapkan dari dua-Tahun yang sudah sepenuhnya kompeten, lebih dari ini adalah sampel yang baik dari item yang mereka ukur dalam kartu laporan mereka:

1. Mengetahui arahan (naik, turun, selain, di depan, di belakang, dll)
2. Bagian tubuh (lengan, siku, pergelangan tangan, mata, telinga, hidung,dll)
3. Menghitung (hitung hingga sepuluh, hitung hingga sepuluh dengan objek, tentukan jumlah objek dalam tumpukan, dll)
4. Bentuk (persegi, segitiga, dll)
5. Warna (merah, biru, dll)
6. Instruksi berikut (mewarnai di dalam garis,hanya mewarnai segitiga)
7. bernyanyi (mereka menyanyikan lot lagu)

Hal -hal lain yang dia pelajari bahwa mereka tidak secara eksplisit fokus pada:

1. Pendakian dan aktivitas fisik. Mereka memiliki taman bermain yang besar untuk dia dan orang lain untuk berkeliaran.
2. Berbagi. Anak -anak memperebutkan berbagai hal, dan para guru membantu mereka menyelesaikan perkelahian itu.
3. Cedera. Ketika anak -anak jatuh, para guru 90% dari waktu mengatakan "Anda baik -baik saja, bangun."Alih -alih keibuan 'terkesiap! Bayiku, kau menyakiti dirimu sendiri!" Ini benar -benar mengurangi drama.
4. Menyelesaikan tugas. Mereka memiliki dan menjaga jadwal.Saya memiliki dua saudara ipar yang mengajar taman kanak-kanak dan sekolah dasar awal, dan mereka mengatakan bahwa ini adalah salah satu pembeda besar antara anak-anak yang pergi ke prasekolah (Montessori) dan mereka yang tidak.Anak -anak yang tidak diberitahu untuk menyelesaikan tidak pernah dilakukan, anak -anak yang melakukan pembelajaran tanpa pengawasan sering mengalami kesulitan berintegrasi ke dalam lingkungan belajar yang diawasi.
5. punya teman.Dia tahu banyak anak yang tidak akan dia ketahui, dan dia berinteraksi dengan mereka sepanjang waktu.Itu membantu dengan sejumlah hal, seperti tekanan teman sebaya untuk pergi ke kamar mandi ("Saya harus pergi! Rider tidak pernah menggunakan popok!") Untuk memberi kami rencana akhir pekan ("Saya ingin pergi ke pesta ulang tahunnya!" ).

Kedengarannya Anda sangat berfokus pada set pertama arahan pengajaran eksplisit (yaitu, mengetahui dasar -dasar bahasa, warna, dll),Tetapi tidak harus memberinya akses ke anak -anak lain untuk belajar cara bersosialisasi dengan setara dan bagaimana berfungsi di kelas.Apakah itu penting? Aku tidak tahu; Saya curiga bahwa pergi ke prasekolah selama beberapa jam seminggu akan membantu memudahkannya menjadi taman kanak -kanak dan seterusnya, tetapi mungkin putri Anda sangat mudah beradaptasi dengan situasi baru dan perubahannya tidak akan begitu dramatis untuknya.

mmr - Sumber

tomjedrz - Sumber

juri masih keluar tentang apakah perkembangannya Kegiatan yang berorientasi sebelum taman kanak -kanak memiliki dampak jangka panjang.

tomjedrz - Sumber

Will E. - Sumber

MMR benar, keterampilan hidup sama pentingnya dengan keterampilan akademik.

Will E. - Sumber