TANYA JAWAB PARENTING

Apa yang harus saya ajarkan kepada anak saya yang berumur dua tahun?

Anak perempuan saya yang berusia dua tahun belum pernah ke tempat penitipan anak, jadi semua yang dia tahu adalah sesuatu yang saya, suami saya, atau kakek neneknya telah mengajarinya.Dia melihat sangat sedikit interaksi dengan anak -anak lain seusianya, kecuali untuk saudara perempuannya yang berusia 8 bulan. Saya bertanya -tanya apa yang orang, atau bahkan pusat penitipan anak, mengajar anak berusia dua tahun.Apa yang mereka lakukan sepanjang hari? Saat ini, putri kami menggambar banyak - dia memiliki krayon bathtub, krayon lilin untuk kertas, dan kapur untuk jalan masuk/trotoar. Dia mencoba menggambar lingkaran dan garis. Kami mencoba mengajarkan bentuk dan warnanya, dan dia memiliki gagasan kasar tentang apa adanya.Dia sering bermain dengan pasir di kotak pasir, membuang pasir di seluruh kepala dan saudara perempuannya. Dia pergi ke playhouse dan menggunakan slide dan ayunan. Kami menyanyikan lagu bersama - lagu alfabet atau lagu angka.Dia bisa mengucapkan kata yang benar ketika saya mengatakan phonic (mis. Jika saya mengatakan b, dia akan mengatakan bola; jika saya mengatakan h, dia akan mengatakan topi). Dia mencoba menghitung, tetapi masih belajar (dia pergi 1, 2, 6, 7, 8 ...). Dia menikmati membangun dan menghancurkan menara.Kami membaca buku dan saya menyanyikan beberapa sajak pembibitan. Dia memainkan piano mainan dan menari -nari. Dia bermain dengan Playdough, tetapi sebagian besar waktu itu hanya berakhir dengan remah -remah di mana -mana. Dia juga menonton TV - sesuatu yang saya tahu kebanyakan orang tua keberatan.Dia menikmati menonton Dora, menemukan Nemo, dan Cinderella. Dia terkadang akan menonton video leapfrog fonics untuk alfabet dan angka.Saya tidak mencoba memberikan resume untuk putri saya, tetapi hanya bertanya -tanya apakah ada sesuatu yang lebih dari anak seusianya? Apakah ada hal lain yang harus saya ajarkan padanya? Apa yang dilakukan anak -anak seusianya di tempat penitipan anak? terima kasih

Text Original - Swati - Sumber

Jawaban

mmr - Sumber

Ini adalah hal -hal yang dihadiri oleh sekolah Montessori yang dihadiri putra kami;Perhatikan bahwa ini bukan hal-hal yang Anda harapkan dari dua-Tahun yang sudah sepenuhnya kompeten, lebih dari ini adalah sampel yang baik dari item yang mereka ukur dalam kartu laporan mereka:

Mengetahui arahan (naik, turun, selain, di depan, di belakang, dll)

Bagian tubuh (lengan, siku, pergelangan tangan, mata, telinga, hidung,dll)

Menghitung (hitung hingga sepuluh, hitung hingga sepuluh dengan objek, tentukan jumlah objek dalam tumpukan, dll)

Bentuk (persegi, segitiga, dll)

Warna (merah, biru, dll)

Instruksi berikut (mewarnai di dalam garis,hanya mewarnai segitiga)

bernyanyi (mereka menyanyikan lot lagu)

Hal -hal lain yang dia pelajari bahwa mereka tidak secara eksplisit fokus pada:

Pendakian dan aktivitas fisik. Mereka memiliki taman bermain yang besar untuk dia dan orang lain untuk berkeliaran.

Berbagi. Anak -anak memperebutkan berbagai hal, dan para guru membantu mereka menyelesaikan perkelahian itu.

Cedera. Ketika anak -anak jatuh, para guru 90% dari waktu mengatakan "Anda baik -baik saja, bangun."Alih -alih keibuan 'terkesiap! Bayiku, kau menyakiti dirimu sendiri!" Ini benar -benar mengurangi drama.

Menyelesaikan tugas. Mereka memiliki dan menjaga jadwal.Saya memiliki dua saudara ipar yang mengajar taman kanak-kanak dan sekolah dasar awal, dan mereka mengatakan bahwa ini adalah salah satu pembeda besar antara anak-anak yang pergi ke prasekolah (Montessori) dan mereka yang tidak.Anak -anak yang tidak diberitahu untuk menyelesaikan tidak pernah dilakukan, anak -anak yang melakukan pembelajaran tanpa pengawasan sering mengalami kesulitan berintegrasi ke dalam lingkungan belajar yang diawasi.

punya teman.Dia tahu banyak anak yang tidak akan dia ketahui, dan dia berinteraksi dengan mereka sepanjang waktu.Itu membantu dengan sejumlah hal, seperti tekanan teman sebaya untuk pergi ke kamar mandi ("Saya harus pergi! Rider tidak pernah menggunakan popok!") Untuk memberi kami rencana akhir pekan ("Saya ingin pergi ke pesta ulang tahunnya!" ).

Kedengarannya Anda sangat berfokus pada set pertama arahan pengajaran eksplisit (yaitu, mengetahui dasar -dasar bahasa, warna, dll),Tetapi tidak harus memberinya akses ke anak -anak lain untuk belajar cara bersosialisasi dengan setara dan bagaimana berfungsi di kelas.Apakah itu penting? Aku tidak tahu; Saya curiga bahwa pergi ke prasekolah selama beberapa jam seminggu akan membantu memudahkannya menjadi taman kanak -kanak dan seterusnya, tetapi mungkin putri Anda sangat mudah beradaptasi dengan situasi baru dan perubahannya tidak akan begitu dramatis untuknya.

mmr - Sumber

tomjedrz - Sumber

juri masih keluar tentang apakah perkembangannya Kegiatan yang berorientasi sebelum taman kanak -kanak memiliki dampak jangka panjang.

Perawatan harian IMHO dinilai berlebihan sebagai lingkungan pengajaran/belajar. Prasekolah kelas atas melakukan kegiatan dan memiliki kurikulum terutama untuk meredakan rasa bersalah yang dirasakan orang tua meninggalkan anak-anak di sana sepanjang hari. Tapi sungguh, itu hanya mengasuh anak.Jauh lebih baik untuk merawat anak itu oleh orang -orang yang menyukainya.

Untuk menjawab pertanyaan secara langsung ...

Kecuali ada saudara kandung yang dekat, anak Anda harus terlibat dengan anak-anak lain beberapa kali seminggu, di taman bermain, di pembibitan Co-op, pertukaran bayi-siting dengan beberapa ibu lain. Anak itu perlu belajar berbagi dan berinteraksi dengan orang lain.
Kegiatan dengan anak harus bersifat perkembangan. Kehilangan interaksi video (TV/DVD/video game).Bicaralah dengan anak Anda, dengarkan anak Anda, keluar dari rumah dengan anak Anda, pergi ke taman dan museum dengan anak Anda, baca untuk anak Anda, berikan mainan dan alat dan alat artistik anak Anda.
Dalam setahun atau lebih mulai menekankan penghitungan dan kuantitas dan aritmatika. Hitung hal -hal saat Anda berjalan atau mengemudi. Mintalah anak membantu makan malam dan menunjukkan pengukuran dan penghitungan. Mainkan game yang bekerja untuk menghitung.
Mulailah dengan tugas dan tanggung jawab, mungkin dengan grafik.

tomjedrz - Sumber

Will E. - Sumber

MMR benar, keterampilan hidup sama pentingnya dengan keterampilan akademik.

Kami juga memulai "dinding kata" di sekitar usia 2 atau 3 - tergantung pada minat anak - sehingga mereka dapat mulai mengenali beberapa kata penglihatan. Kami melakukan hal -hal sederhana - nama mereka, "Bu," dll.- dan bekerja melalui daftar kata Dolch (yang tersedia online, mis., http: // www. mrsperkins.com/dolch.htm ).

Will E. - Sumber

TANYA JAWAB LAINNYA

Bagaimana cara memastikan hal -hal yang perlu dilakukan ketika waktu singkat?

Pertanyaan saya didasarkan pada asumsi berikut:

Saya pikir anak -anak belajar dengan kesuksesan mereka, jika perilaku tertentu "bekerja" untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan